ENTRADA 3

• Hemos visto en clase la imagen de la Iglesia como Cuerpo de Cristo y la Constitución Jerárquica de la Iglesia. Sitúa a la Santa Teresa de Jesús (de Ávila) en cada una de esas acepciones. Justifica tu respuesta. 

Santa Teresa era una monja, que dirigía la palabra de Dios.

• ¿Qué escena de la vida de Santa Teresa de Jesús (de Ávila) te ha llamado más la atención? ¿Por qué?

Lo que más me impactó era cuando se comunicaba con Dios, porque yo pienso que como ella lo hacía es una buena forma ya que muchas veces actualmente no se le toma tanto tiempo como el que debería de tener.

• ¿Por qué se produce en ella una “llamada dentro de la llamada”?

Porque Dios le mandó una misión y quiso seguirlo y ayudando a los demás.

• ¿Cuáles son los pilares, las convicciones que sostienen lo que ella hace?

Ayudar a los necesitados y seguir a Dios.

• ¿Qué papel juegan los que se encuentran en torno a ella ?

Ayudaban a Santa Teresa haciendo lo que ella pedía.

• ¿Cómo definirías a Santa Teresa de Jesús (de Ávila) ?

Yo pienso que era una persona humilde, generosa y sincera.

• ¿En qué te sientes interpelado al ver la vida de Santa Teresa de Jesús (de Ávila)?

Yo me siento interpelada con ella cuando le gustaba ayudar a los demás, creo que es una forma de alegrarte y llenarte más.

• ¿Cómo miras tú a la Iglesia? ¿Qué haces por ella?

Pienso que es un gran refugio para muchos de nosotros y que nos hace falta. Actualmente cuando pide algo, yo me ofrezco, además dono cosas que necesitan.

• Localiza y justifica tres acontecimientos de la historia en los que la Iglesia ha defendido la verdad del ser humano.

Defender la vida humana

Defender la libertad para expresarse

Defender los derechos humanos

ENTRADA 2

Investiga y debate sobre las iniciativas eclesiales que en tu entorno  colaboran en la construcción de la civilización del amor.

LA IGLESIA Y TÚ

• Elabora una entrada en la que agregues alguna imagen sugerente y respondas a estas preguntas: 
• ¿Crees que realmente la Iglesia funciona y se siente como un cuerpo unido? ¿Por qué? ¿Qué crees que habría que cambiar? 
• ¿Qué parte de la Iglesia te sientes tú? ¿Por qué? Otra imagen que usa el Concilio Vaticano II es la de Iglesia como Pueblo de Dios… ¿Qué te sugiere esta imagen? ¿Te parece que la Iglesia es así? ¿Por qué? 
• ¿Qué imagen tienes tú de la Iglesia? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los dos personajes que hemos trabajado en este tema? ¿Qué tipo de personas crees que le hace falta a la Iglesia de hoy?
• Valora en la Iglesia (según la idea de Iglesia que hemos explicado en clase) distintas personas que son autoridad por el servicio o por el testimonio.

1. No, porque hay muchas clases dentro de ella que están en desacuerdo en muchas cosas. Podrían cambiar llevándose bien.

2.Católica practicante, porque estoy de acuerdo con sus opiniones.Yo pienso que en la Iglesia siempre va haber jerarquía 

3. (No se ha trabajado en clase)

4. Sacerdotes, el Papa, Obispos  

Cuaderno Ciudadanía

Día 1:
El primer día nos dividimos en grupos de cuatro y vimos un vídeo sobre la vida de Anne Frank, después hicimos la dinámica del "veo, pienso y me pregunto".

Día 2:
El profesor explicó el tema de los derechos humanos y repartió unas fotocopias sobre ellos donde cada integrante del grupo tenía que elegir una de las cuatro partes y subrayar lo más importante.

Día 3:
El tercer día nos reunimos los integrantes de los otros grupos con la misma parte de las fotocopias y elaboramos un esquema sobre ello.

Día 4:
Nos volvimos a juntar con nuestro grupo inicial y compartimos nuestros esquemas e hicimos un esquema con todas la partes ya unidas.

Día 5:
Hicimos la presentación de Google con los requisitos que nos pedían: definición de derecho humano, el esquema global, canción sobre los derechos humanos y mapa donde no hayan derechos.

Día 6:
Este día el profesor estuvo explicando lo que nos quedaba por hacer y comenzamos a hacer el guión sobre un país que no tuviera algún derecho.

Día 7:
El último día estuvimos haciendo el póster de los derechos humanos con un canva

Póster Derechos Humanos

Presentación de los Derechos Humanos

Actividad sobre los tipos de males

-Mal físico: Terremoto de China. Yo creo que la religión no tiene que ver con esta catástrofe.

-Mal metafísico: Edad romana. Yo pienso que si tiene que ver con la religión porque antiguamente en las religiones , los dioses decían que el ser humano era lo maravilloso y lo divino, y cualquier otra criatura no.

- Mal moral: Muerte de Marta del Castillo. Yo creo que la religión, puede influenciar a veces sí y otras no. Por ejemplo, en la religión mora se cometen muchas acciones muy machistas que se han llevado a cabo siempre por los dioses.

Actividad sobre la película

- La relación entre la solidaridad, la defensa del más débil y la venganza:
Puedes ser solidario defendiendo al débil, o vengarte del que le hizo daño. En ambos casos defiendes al débil, pero la venganza y la solidaridad no son lo mismo.Siempre es mejor defender al débil pensando en lo mejor para el débil que en lo peor para el agresor.

- La diferencia entre una conducta pacifista y la cobardía:
Si eres cobarde no te atreves a solucionar el conflicto de ninguna manera. En cambio, si eres pacifista te atreves pero evitas más conflicto, y no porque seas cobarde y prefieres lo mejor para ti, sino porque tú ves que devolverla  estaría peor.

- La incoherencia de quien ayuda a los demás pero descuida a los seres más próximos:
En la película el protagonista ayuda a Elias con sus problemas en el colegio, pero le hace la vida imposible a su padre: le pone de los nervios, le hace enfadar, hace cosas peligrosas... Piensa que su padre sólo piensa en sí mismo, que no le quiere y pasa de él, pero está equivocado.

- Las diferencias en la interpretación de los hechos según el grado de madurez:
Para Cristian amenazar con un cuchillo o explotarle el coche a alguien lo considera defensa y justicia de otros, y venganza personal. Cree que si él no hace nada no se solucionará nada. El padre de Elias ve que lo que hace es una locura, y que la venganza sólo dará lugar a más venganza. La mejor opción es no hacer nada.

-Cómo se refleja en la película el pecado y el perdón. Describe las escenas:

En la película el pecado se refleja en las acciones malas que cometen los personajes: acosar a un niño en el colegio; amenazar a alguien con un cuchillo; poner una bomba; intentar suicidarse.
También hay acciones en la película que se refleja el perdón: cuando el niño dice te odio a su madre, esta le perdona; ayudar a un hombre herido, por muy malo que sea; a pesar de haberte influenciado mal una persona, perdonarle; perdonar a su marido sin tener en cuenta sus errores.

Vídeo machismo

El anuncio que hemos hecho mis compañeros y yo en la campaña contra el machismo, trata de una chica que va paseando por la calle y se encuentra a dos hombres que la persiguen hasta  un callejón y esta llama al 016.

2ºTrimestre

Tarea 1 tema 2

1. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre autoridad moral y autoridad social?
2. Escribe ejemplos concretos de autoridad moral y ejemplos de autoridad social. Explica las razones en cada caso.
3. ¿Qué autor emplea por primera vez el término estado para indicar esta forma de autoridad política. Escribe algunos datos relevantes de su biografía.
4. ¿Qué característica fundamental añade el Estado social y democrático de Derecho al Estado liberal?
5. ¿Cuáles son los elementos constitutivos de un estado?
6. ¿Constituía Alemania un estado inmediatamente después de la II GM? ¿Por qué?
7. ¿Puede afirmarse que el imperio romano constituía un Estado? ¿Por qué?
8. ¿Debe tener un territorio una extensión y para que un estado se pueda asentar sobre él?
9. ¿Qué autor considera a los seres humanos seres razonables y libres?
10. ¿Cómo se justificaba la legitimación del poder absoluto?
11. ¿Qué autor afirma en el siglo XVII que el hombre es un lobo para el hombre? ¿Qué opinión te merece a ti la afirmación?
12. Averigua los cinco estados europeos de menos extensión.